Kiedy do logopedy?

Wielu Rodziców zastawia się, kiedy i czy w ogóle powinni zgłosić się do logopedy ze swoim dzieckiem. Tym bardziej, jeśli słyszą „wyrośnie…ma czas”. Tym wpisem podejdę do pytania tytułowego z drugiej strony. Poniżej przedstawię umiejętności w zakresie komunikacji i mowy, które dziecko powinno opanować w określonym wieku. Rozwój mowy odbywa się od narodzin do 7 roku życia. Ze względu na indywidualny rozwój dzieci dopuszcza się przesunięcia nabywania poszczególnych umiejętności o pół roku, ale nie więcej. Jeśli w przypadku Państwa dziecka poniższe umiejętności nie pojawiły w sposób naturalny spontaniczny, czas na konsultację ze specjalistą.

Do ukończenia 1 roku życia dziecko:

ma wspólne z opiekunem pole uwagi np. stolik lub podłoga na której bawimy się klockami

nawiązuje i utrzymuje kontakt wzrokowy

rozumie i stosuje gest wskazywania palcem

rozumie pojedyncze słowa, proste polecenia, proste zdania, reaguje na swoje imię np.: „Antoś, daj mamie misia”

posługuje się od 1 do 10 słów: mogą to być nazwy najbliższych osób mama, tata, baba, określenia czynności i potrzeb papa, da (daj), ne (nie), papu, am(jeść), pojawiają się wyrażenia dźwiękonaśladowcze muu, bee, ko ko oraz wskazywanie to, tu

Do ukończenia 2 roku życia dziecko:

posługuje się licznymi słowami, przy czym mogą one być zniekształcone albo skrócone np. bon (balon), pita, pika (piłka) – ważne, aby dziecko świadomie nazywało przedmioty, osoby, zwierzęta ze swojego otoczenia

dziecko używa wielu wyrażeń dźwiękonaśladowczych określajac w ten sposób zwierzęta, sprzęty domowe, pojazdy

dziecko tworzy własne słowa, aby opisać rzeczywistość – neologizmy

dziecko rozumie wiele kierwanych do niego zdań życia codziennego, także dłuższych np. 4, 5 wyrazowych.

oprócz rzeczowników pojawiają się proste czasowniki daj, myje, pije, bam oraz wyrażenia dwuwyrazowe mama da,

do ukończenia 2 roku życia dziecko posługuje się ok. 250 – 300 słów i wypowiada samogłoski a, u, i, o, e, i, y oraz spółgłoski m, p, b, t, d, n

Do ukończenia 3 roku życia dziecko:

buduje zdania najpierw proste dwuwyrazowe, potem kilku wyrazowe a następnie złożone łącząc je spójnikami i, a, ale, żeby (zeby)

dziecko odmienia wyrazy „Nie ma tu naszego kota”, stosuje czas przeszły „Byłem z babcią w sklepie”

stosuje pytania

pojawiają sie przymiotniki i przysłówki np. stary, dobra, szybko

mówi w sposób zrozumiały dla otoczenia, choć w normie jest zastępowanie głosek trudniejszych np.: s, sz przez ś, zdarza się opuszczanie sylab czy łączenie wyrazów

rozumie większość wypowiedzi kierowanych do niego, nie tylko przez osoby z najbliższego otoczenia

wymawia poprawnie samogłoski ą, ę oraz spółgłoski pi. bi, mi, w, f, wi, fi, ś, ź, ć, ń, dź, k, g, h, ki, gi, hi, l, j, ł

Do ukończenia 4 roku życia dziecko:

swobodnie porozumiewa się z otoczeniem, posługuje się złożonymi zdaniami, zadaje pytania

rozumie długie wypowiedzi, czytane bajki, piosenki

potrafi poprawnie wypowiedzieć spółgłoski s, z, c, dz

Do ukończenia 5 roku życia dziecko:

wypowiada się swobodnie zdaniami złożonymi, prowadzi rozmowę, opisuje obrazek

odpowiada na pytania dotyczące przeczytanego tekstu, bajki, opowiadania

znikają nieprawidłowości gramatyczne

potrafi poprawnie wypowiedzieć samogłoski sz, ż, cz, dż

Do ukończenia 6 roku życia:

swobodnie opowiada np.: historyjkę obrazkową lub własne doświadczenia np. o wycieczce

poprawnie wypowiada spółgłoskę r

Dziecko, które rozpoczyna naukę szkolną realizuje wszystkie głoski, jego mowa jest wyraźna, swobodnie porozumiewa się z otoczeniem budując wielowyrazowe zdania.

NA KONIEC WAŻNA UWAGA! W żadnym wieku nie jest prawidłowe wkładanie języka pomiędzy przednie zęby. W każdym przypadku to ryzyko wady wymowy zwanej seplenieniem międzyzębowym, które jest bardzo trudną wadą do zniwelowania.