Fitness lewej półkuli ;)

Zgodnie z zapowiedzią zapraszam na post na temat ćwiczeń lewopółkulowych, które mają za zadanie stymulację lewej półkuli mózgowej w znacznej mierze odpowiadającej za mowę.

Wszystkie te ćwiczenia mają jedną cechę wspólną – wymagają przetwarzania sekwencyjnego, analizy dokonywanej krok po kroku i logicznego myślenia.

UKŁADANKI LEWOPÓŁKULOWE Tradycyjne 🙂 Wśród pomocy Centrum Metody Krakowskiej pod tym hasłem mieszczą się wzory ułożone z kolorowych i/lub czarno – białych kwadratów. Zadaniem dziecka jest ułożyć takie same. To maleńkie pudełeczko to zaledwie inspiracja, ponieważ tego typu układanki można tworzyć w nieskończoność i z najróżniejszych materiałów – moje ulubione to z pianki, gąbki czy filcu. Ich ciekawa struktura dodatkowo stymuluje zmysł dotyku.

SEKWENCJE To układanki rytmiczne, w których trzeba odnaleźć regułę, zgodnie z którą ułożone są poszczególe elementy. Od sekwencji poprzez wszystkie ćwiczenia opisane poniżej kierujemy się zasadą 3 kroków: NAŚLADOWANIE KONTYNUOWANIE UZUPEŁNIANIE. W przełożeniu na praktykę… najpierw dziecko układa taki sam wzór za logopedą, w kolejnym kroku kontynuuje sekwencję dokładając kolejne elementy w określonej kolejności aż w końcu uzupełnia luki w sekwencji. Najpierw dziecko pracuje na materiale tematycznym a później atematycznym. Istotne jest, aby zawsze posługiwało się ręką dominującą i układało od lewej do prawej.

SZEREGI to układanki, w których elementy ułożone są zgodnie z jedną z reguł: rosnącej lub malejącej wielkości, rosnącej lub malejącej intensywności barwy, stopniowego domykania rysunku lub zależności czasowej.

KATEGORYZACJE to nic innego jak porządkowanie elementów na podstawie cech wspólnych lub różnicujących np. dzielenie klocków na żółte i czerwone lub małe i duże, budowanie zbiorów elementów np. samochody, zabawki, przedmioty niebieskie, latające jak również wykluczanie ze zbioru niepasujących elementów. Ćwiczenia kategoryzacji przeprowadza się w 5 etapach – jest to szeroki temat, który z pewnością pojawi się w kolejnych postach.

„ANALOGIA to metoda rozumowania, w której szukamy wspólnych elementów dla różnych sytuacji, bądź stosowanie tych samych schematów rozumowania w różnych sytuacjach” – prof. J. Cieszyńska. Myślenie przez analogię warunkuje skuteczne uczenie się odmiany wyrazów i umiejętność budowania zdań.

RELACJE to ćwiczenia pomagające uchwycić i zrozumieć istniejące związki pomiędzy elementami. Ćwiczymy porównywanie, dostrzeganie różnic i zależności.